ÚSELO EN CLASE El uso de las herramientas tecnológicas ha supuesto un innegable impacto en el presente y futuro de la educación, ya que ha supuesto la apertura de la escuela al exterior. No cesará de crecer y de optimizar sus recursos por lo que debemos estar preparados para dar respuesta a los continuos cambios a los que está sometida la red. Asimismo, esta tecnología ofrece numerosas posibilidades educativas que debemos utilizar para potenciar y enriquecer el proceso de enseñanza - aprendizaje. El portal le recomienda a los docentes muchas herramientas tecnológicas para compartir sus conocimientos con colegas y estudiantes.ÚSELO EN CLASE El uso de las herramientas tecnológicas ha supuesto un innegable impacto en el presente y futuro de la educación, ya que ha supuesto la apertura de la escuela al exterior. No cesará de crecer y de optimizar sus recursos por lo que debemos estar preparados para dar respuesta a los continuos cambios a los que está sometida la red. Asimismo, esta tecnología ofrece numerosas posibilidades educativas que debemos utilizar para potenciar y enriquecer el proceso de enseñanza - aprendizaje. El portal le recomienda a los docentes muchas herramientas tecnológicas para compartir sus conocimientos con colegas y estudiantes.
El blog, mucho más que un cuaderno digital
1. ¿Qué es un blog?
Un blog es un espacio en la web donde cualquier persona, de manera gratuita y libre, puede escribir sus opiniones o artículos sobre diversos temas. También pueden subir fotos, imágenes, música, recomendar enlaces en internet e incluso abrir un espacio para los comentarios de los lectores.
Pero, más allá de ser otra herramienta de la web 2.0, los blogs se han convertido en todo un fenómeno. Según lo expresa Fanny Contreras Contreras, subdirectora de desarrollo académico de Red Escolar y coordinadora de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano de comunicación educativa, en un artículo de la Revista Digital Universitaria de la Universidad de México, “hoy el blog es concebido como una “revolución” (Pedrero, 2003) que ha modificado y resignificado los procesos de comunicación de cada vez más cibernautas y al mismo tiempo una “epidemia” (Piscitelli, 2003) que ha invadido la red de “voces no censuradas””*.
*http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art65/int65.htm
2. Y ¿Qué es un blog educativo?
Los blogs educativos son aquellos que tienen como objetivo principal apoyar un proceso de enseñanza o aprendizaje.
Estos pueden ser individuales y colectivos, pueden tratar una temática en especial, servir de soporte a las clases, ser un punto de encuentro para resolver dudas, planear discusiones, entre otros usos.
Tanto la educación como los blogs tienen una característica común: tanto el primero como el segundo pueden redefinirse como procesos de construcción de conocimiento. Usos de los blog en el aula:
a) Blog de aula, materia o asignatura:
Es uno de los más populares en el ámbito educativo. Se puede convertir en un complemento a las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades complementarias.
b) Blog personal de los alumnos:
Se puede utilizar como diario individual, en el que los estudiantes pueden escribir sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, etc.
c) Taller creativo multimedia:
Este blog puede ser de uso individual o colectivo. En él se pueden tratar argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV), o de enlaces a otros sitios.
d) Gestión de proyectos de grupo:
Este tipo de blogs son colectivos y son susceptibles de ser utilizados por los profesores, los estudiantes, o para realizar trabajos de colaboración entre ambos.
En ellos, los profesores de distintas materias asesoran al grupo sobre la realización de trabajos de investigación a través de la herramienta.
e) Publicación electrónica multimedia:
En esta categoría tienen cabida el periódico escolar, la revista digital y las monografías sobre diversos temas.. Aquí al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participar y compartir la información a través de las herramientas de colaboración, entre ellos, la sindicación RSS, las etiquetas (tags) o palabras claves y la marcación en herramientas como De.li.ci.o.us.
f) Guía de navegación:
En este tipo de blogs la actividad principal es la de comentar sitios de interés, noticias y aporte en forma de crítica o comentario de los mismos. Es en otras palabras un cuaderno de viajes en la red.
3. Facilidades a la hora de usar los blog en educación:
Tíscar Lara es tal vez una de las personas que más ha dedicado tiempo a conceptualizar la idea del uso de las TIC en la educación y de su verdadera influencia en los procesos de aprendizaje.
Actualmente ella es Profesora en la Universidad Carlos III de Madrid. Licenciada en Periodismo, Máster de TV Educativa y Postgrado en Educación Artística por la Universidad Complutense de Madrid. Como investigadora ha trabajado en las universidades de Los Angeles (UCLA) y Harvard en Estados Unidos, así como en centros de Argentina y del Reino Unido. En el año 2002 participó en el proyecto de desarrollo de blogs en Harvard con Dave Winer. Actualmente, compagina su trabajo como profesora con la investigación de su tesis doctoral sobre blogs.
En su blog y en varios portales de Internet, Tíscar ha resaltado las ventajas que durante años de investigación ha encontrado en el uso de un blog educativo. Estas son:
(http://tiscar.com/2004/12/01/acerca_de/)
(http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=282)
a) Fácil uso: Para hacer uso de esta herramienta no se necesita aprender a programar en HTML ni preocuparse por adquirir software de autoría web. Los blogs funcionan con plantillas preconfiguradas para la gestión del contenido y su diseño de presentación.
b) Gratuito: Los profesores pueden optar por hacer uso de los servidores gratuitos que operan en español. Entre estos servicios, se pueden destacar los ofrecidos por Ya.com, Bitacoras.com, Diariogratis.com, Acelblog.com, Wordpress, Blogger yBlogia.com.
c) Acceso desde cualquier lugar: Toda la gestión y publicación de los blogs se hace online, por lo que no es necesario vincular su trabajo a un computador determinado. Esto permite que la actividad salga de los límites de la escuela y pueda ser desarrollada desde otros lugares: casa, biblioteca, cibercafé, etc.
d) Publicación cronológica: Las actualizaciones en los blogs suelen ser publicadas en orden inverso a su antigüedad, quedando lo más nuevo al comienzo de la página. En materia educativa, este sistema de publicación puede resultar muy útil cuando su objetivo sea proporcionar actualizaciones periódicas.
e)Categorías: Se pueden entender como las distintas secciones o apartados de una publicación. La clasificación del contenido en distintas categorías conceptuales permite organizar el material que se proporciona como recurso de la clase y facilitar su acceso.
f) Enlaces permanentes: El formato de publicación de los blogs permite que cada nueva entrada de contenido genere un enlace único y permanente. De esta forma, el contenido nunca es reemplazado sino que queda disponible para su consulta como un elemento individual.
g) Blogroll: Por medio de este nombre se conoce la lista de blogs recomendados que se suelen destacar en la página principal de cada blog de forma permanente.
h) Interactividad: La interactividad y la participación de la audiencia son dos de los pilares en los que se basan los blogs. Estas características se manifiestan principalmente a través de la posibilidad de que el público haga comentarios sobre las publicaciones.
i) Sindicación RSS: Con este concepto se entiende la posibilidad de suscribirse a otros blogs de interés y, a la vez, de ser susceptibles a la suscripción por aquellos lectores que quieran recibir las publicaciones del blog personal.
j) Autores: Los blogs permiten además que la autoría sea compartida. Esta opción es de gran interés para usos educativos puesto que permite la publicación y mantenimiento de un mismo blog por parte de un grupo de alumnos en relación a un tema de interés común y donde se pueden adoptar distintos roles propios de una redacción profesional (editor, redactor jefe, jefe de sección, etc.).
4. ¿Cómo se da la comunicación en los blogs educativos?
a) La comunicación es escrita
b) La información puede trascender el grupo de participantes del grupo
c) Queda evidencia de los errores y aciertos cometidos por el profesor y los estudiantes.
d) El estudiante puede dejar en evidencia sus dudas y obtener respuesta por el mismo medio.
5. Algunas ventajas pedagógicas del uso de los blogs educativos:
a) Refuerza e incrementa la eficacia y calidad de la clase
b) Facilita enormemente la distribución del material pedagógico del profesor.
c) Aumenta las posibilidades de alumnos y profesores al saber que sus intervenciones son públicas.
d) Como consecuencia directa de lo anterior se produce un aumento de la calidad en los productos generados.
e) Pasado el primer ciclo académico, el edublog se convierte en el almacén de las experiencias reutilizables.
f) Todo lo anterior produce un aumento en la satisfacción de los alumnos y profesores.
Un blog es un espacio en la web donde cualquier persona, de manera gratuita y libre, puede escribir sus opiniones o artículos sobre diversos temas. También pueden subir fotos, imágenes, música, recomendar enlaces en internet e incluso abrir un espacio para los comentarios de los lectores.Pero, más allá de ser otra herramienta de la web 2.0, los blogs se han convertido en todo un fenómeno. Según lo expresa Fanny Contreras Contreras, subdirectora de desarrollo académico de Red Escolar y coordinadora de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano de comunicación educativa, en un artículo de la Revista Digital Universitaria de la Universidad de México, “hoy el blog es concebido como una “revolución” (Pedrero, 2003) que ha modificado y resignificado los procesos de comunicación de cada vez más cibernautas y al mismo tiempo una “epidemia” (Piscitelli, 2003) que ha invadido la red de “voces no censuradas””*.
*http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art65/int65.htm
2. Y ¿Qué es un blog educativo?
Los blogs educativos son aquellos que tienen como objetivo principal apoyar un proceso de enseñanza o aprendizaje.
Estos pueden ser individuales y colectivos, pueden tratar una temática en especial, servir de soporte a las clases, ser un punto de encuentro para resolver dudas, planear discusiones, entre otros usos.
Tanto la educación como los blogs tienen una característica común: tanto el primero como el segundo pueden redefinirse como procesos de construcción de conocimiento. Usos de los blog en el aula:
a) Blog de aula, materia o asignatura:
Es uno de los más populares en el ámbito educativo. Se puede convertir en un complemento a las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades complementarias.
b) Blog personal de los alumnos:
Se puede utilizar como diario individual, en el que los estudiantes pueden escribir sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, etc.
c) Taller creativo multimedia:
Este blog puede ser de uso individual o colectivo. En él se pueden tratar argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV), o de enlaces a otros sitios.
d) Gestión de proyectos de grupo:
Este tipo de blogs son colectivos y son susceptibles de ser utilizados por los profesores, los estudiantes, o para realizar trabajos de colaboración entre ambos.
En ellos, los profesores de distintas materias asesoran al grupo sobre la realización de trabajos de investigación a través de la herramienta.
e) Publicación electrónica multimedia:
En esta categoría tienen cabida el periódico escolar, la revista digital y las monografías sobre diversos temas.. Aquí al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participar y compartir la información a través de las herramientas de colaboración, entre ellos, la sindicación RSS, las etiquetas (tags) o palabras claves y la marcación en herramientas como De.li.ci.o.us.
f) Guía de navegación:
En este tipo de blogs la actividad principal es la de comentar sitios de interés, noticias y aporte en forma de crítica o comentario de los mismos. Es en otras palabras un cuaderno de viajes en la red.
3. Facilidades a la hora de usar los blog en educación:
Tíscar Lara es tal vez una de las personas que más ha dedicado tiempo a conceptualizar la idea del uso de las TIC en la educación y de su verdadera influencia en los procesos de aprendizaje.
Actualmente ella es Profesora en la Universidad Carlos III de Madrid. Licenciada en Periodismo, Máster de TV Educativa y Postgrado en Educación Artística por la Universidad Complutense de Madrid. Como investigadora ha trabajado en las universidades de Los Angeles (UCLA) y Harvard en Estados Unidos, así como en centros de Argentina y del Reino Unido. En el año 2002 participó en el proyecto de desarrollo de blogs en Harvard con Dave Winer. Actualmente, compagina su trabajo como profesora con la investigación de su tesis doctoral sobre blogs.
En su blog y en varios portales de Internet, Tíscar ha resaltado las ventajas que durante años de investigación ha encontrado en el uso de un blog educativo. Estas son:
(http://tiscar.com/2004/12/01/acerca_de/)
(http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=282)
a) Fácil uso: Para hacer uso de esta herramienta no se necesita aprender a programar en HTML ni preocuparse por adquirir software de autoría web. Los blogs funcionan con plantillas preconfiguradas para la gestión del contenido y su diseño de presentación.
b) Gratuito: Los profesores pueden optar por hacer uso de los servidores gratuitos que operan en español. Entre estos servicios, se pueden destacar los ofrecidos por Ya.com, Bitacoras.com, Diariogratis.com, Acelblog.com, Wordpress, Blogger yBlogia.com.
c) Acceso desde cualquier lugar: Toda la gestión y publicación de los blogs se hace online, por lo que no es necesario vincular su trabajo a un computador determinado. Esto permite que la actividad salga de los límites de la escuela y pueda ser desarrollada desde otros lugares: casa, biblioteca, cibercafé, etc.
d) Publicación cronológica: Las actualizaciones en los blogs suelen ser publicadas en orden inverso a su antigüedad, quedando lo más nuevo al comienzo de la página. En materia educativa, este sistema de publicación puede resultar muy útil cuando su objetivo sea proporcionar actualizaciones periódicas.
e)Categorías: Se pueden entender como las distintas secciones o apartados de una publicación. La clasificación del contenido en distintas categorías conceptuales permite organizar el material que se proporciona como recurso de la clase y facilitar su acceso.
f) Enlaces permanentes: El formato de publicación de los blogs permite que cada nueva entrada de contenido genere un enlace único y permanente. De esta forma, el contenido nunca es reemplazado sino que queda disponible para su consulta como un elemento individual.
g) Blogroll: Por medio de este nombre se conoce la lista de blogs recomendados que se suelen destacar en la página principal de cada blog de forma permanente.
h) Interactividad: La interactividad y la participación de la audiencia son dos de los pilares en los que se basan los blogs. Estas características se manifiestan principalmente a través de la posibilidad de que el público haga comentarios sobre las publicaciones.
i) Sindicación RSS: Con este concepto se entiende la posibilidad de suscribirse a otros blogs de interés y, a la vez, de ser susceptibles a la suscripción por aquellos lectores que quieran recibir las publicaciones del blog personal.
j) Autores: Los blogs permiten además que la autoría sea compartida. Esta opción es de gran interés para usos educativos puesto que permite la publicación y mantenimiento de un mismo blog por parte de un grupo de alumnos en relación a un tema de interés común y donde se pueden adoptar distintos roles propios de una redacción profesional (editor, redactor jefe, jefe de sección, etc.).
4. ¿Cómo se da la comunicación en los blogs educativos?
a) La comunicación es escrita
b) La información puede trascender el grupo de participantes del grupo
c) Queda evidencia de los errores y aciertos cometidos por el profesor y los estudiantes.
d) El estudiante puede dejar en evidencia sus dudas y obtener respuesta por el mismo medio.
5. Algunas ventajas pedagógicas del uso de los blogs educativos:
a) Refuerza e incrementa la eficacia y calidad de la claseb) Facilita enormemente la distribución del material pedagógico del profesor.
c) Aumenta las posibilidades de alumnos y profesores al saber que sus intervenciones son públicas.
d) Como consecuencia directa de lo anterior se produce un aumento de la calidad en los productos generados.
e) Pasado el primer ciclo académico, el edublog se convierte en el almacén de las experiencias reutilizables.
f) Todo lo anterior produce un aumento en la satisfacción de los alumnos y profesores.
Wikipedia : el conocimiento es libre
La fundación Wikimedia, promotora de una de las enciclopedias colaborativas más famosas, la Wikipedia, celebra en el mes de junio un año más de promover la libre cultura en el mundo. En Medellín.edu.co te contamos su historia.En junio cumple años Wikimedia, la fundación encargada de promover en el mundo la cultura de la construcción del conocimiento libre de manera colaborativa. A esta fundación pertenece la enciclopedia más famosa y consultada del mundo: Wikipedia y una serie de programas de construcción y difusión de contenidos libres.
Seguramente alguna vez la habrás escuchado, consultado, visto o simplemente te ha llegado el rumor que existe una gran enciclopedia que no requiere de un selecto grupo de empleados, porque sus diseñadores y constructores son todos los ciudadanos que decidan aportar conocimiento al mundo entero.
Pero para ser exactos ¿qué es Wikipedia? Después de buscar en www.Wikipedia.org por la definición de esta palabra, ésta fue la respuesta obtenida: “Wikipedia es una enciclopedia basada en la tecnología wiki, la cual permite su edición por cualquier usuario a través de un navegador web. Además esta es una enciclopedia multilingüe y es desarrollada en forma colaborativa por cientos de voluntarios alrededor del mundo y en sus respectivos idiomas”.
Y… ¿Cómo se logró construir esta inmensa enciclopedia?
Wikipedia es un sitio que nació en el 2001, con el ánimo de ofrecer a toda la comunidad de Internet la posibilidad de construir conocimiento y de acceder a él de manera fácil y gratuita. Hoy, ocho años después de que esta iniciativa, tildada por muchos de locura o de pérdida de tiempo, www.Wikipedia.org es el séptimo sitio de la red más visitado en todo el mundo con más de 270 millones de visitas únicas por día, según commscore[1]. En Colombia es octavo en el ranking, según el servicio de medición de tráfico de Internet Alexa.
Su cofundador Jimmy Wales describe a Wikipedia como “un gran escuerzo para c
rear y distribuir una enciclopedia multilingüe libre, de la más alta calidad posible para cada persona del planeta, sea cual sea su idioma”.Desde su creación en 2001 la Wikipedia tiene 12 millones de artículos en 265 idiomas (460 mil en español). El primer idioma en el que se escribió esta enciclopedia fue en inglés y después de este, tan sólo transcurrieron dos meses para que los artículos se empezaran a construir en alemán. Ocho años después, en Wikipedia están presentes 265 idiomas.
Pero… ¿qué tanta información tiene Wikipedia? La última comparación realizada entre la enciclopedia británica y Microsoft Encarta mostró que Wikipedia en inglés tenía 930.000 artículos con 340 millones de palabras, la británica tiene unos 85.000 artículos con 55 millones de palabras y Encarta tiene 63.000 artículos con 40 millones de palabras.
¿Quiénes escriben ahí? ¿Cómo confiar en todos?
Seguramente se estará preguntando, si en Wikipedia todo el mundo puede escribir, ¿cómo saber entonces si lo que hay ahí es cierto? La respuesta que dan los coordinadores mundiales de Wikipedia es sencilla: “Como cualquiera puede editar un artículo, es posible que haya información parcial, desactualizada o con datos incorrectos. Sin embargo, como hay mucha gente leyendo los artículos, evaluando los aportes de los otros, y usando la página de cambios recientes, la información incorrecta en la mayoría de los casos es corregida con rapidez. Es por eso que la exactitud de la enciclopedia está mejorando constantemente porque está cada vez atrae más y más colaboradores”.Es más, si tu quieres convertirte en editor o constructor de conocimiento de esta gran enciclopedia, no tienes mayores exigencias, es más no tienes que estar registrado. Basta con tener la intención y un conocimiento para aportar.
Ha sido tal el éxito de este proyecto de construcción de conocimiento de manera colaborativa y gratuita en Internet que los efectos se han empezado a ver. Poco a poco y ante la evolución y auge de Wikipedia, las casas editoriales han ido sucumbiendo. En el 2004 cerró sus puertas la edición de Larousse, la Espasa no se actualiza desde el 2005, mientras que la enciclopedia Británica ha visto reducir sus ingresos de forma notable. La última en decaer frente a Wikipedia fue Encarta, la enciclopedia digital de Microsoft que dejará de venderse en junio en formato magnético y desaparecerá de Internet en octubre.
Todo proyecto tiene reglas y Wikipedia tiene las suyas :
Aunque es una enciclopedia construida por todo aquel que lo desee y pese a que se respeta el libre estilo y se presume que cada que alguien redacta o edita algo lo hace de buena fe, Wikipedia proclama cinco pilares sobre los cuales se basa su labor.
1. Wikipedia es una enciclopedia y todos los esfuerzos deben ir en ese sentido.
2. Todos los artículos deben estar redactados desde un punto de vista neutral.
3. El objetivo es construir una enciclopedia de contenido libre, por lo que en ningún caso se admite material con derechos de autor (copyrights) sin el permiso correspondiente del mismo.
4. Wikipedia sigue unas formas de etiqueta que deben respetarse.
5. Debes ser valiente editando las páginas, aunque siempre usando el sentido común, y ante todo la lógica que es Wikipedia una enciclopedia escrita de forma colaborativa con todos los lectores. Hay mucha gente mejorando Wikipedia constantemente, con cientos de ediciones.
Proyectos hermanos de Wikipedia :
Todos ellos son libres, apoyados en la tecnología wiki y administrados por la fundación Wikimedia.
Wikicionario: (Diccionario de sinónimos): http://es.wiktionary.org/wiki/Wikcionario:Portada
Wikisource (biblioteca libre): es una biblioteca en línea de textos originales que se encuentran en dominio público o que hayan sido publicados con una licencia GFDL. http://es.wikisource.org/wiki/Página_Principal
WikiCommons: (imágenes y multimedias libres): http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada
Wikilibros: (libros de texto y manuales libres): Este proyecto está integrado al proyecto Wikimedia y tiene por objetivo poner a la disposición de cualquier persona libros de texto, manuales, tutoriales u otros textos pedagógicos de contenido libre y de acceso gratuito.
http://es.wikibooks.org/wiki/Portada
Wikiespecies: (directorio de especies): Es un proyecto de la Fundación Wikimedia. Se espera que se convierta en un repertorio abierto y libre de especies. Se cubrirán animales, plantas, hongos, bacterias, protistas y cualquier otra forma de vida en la medida que nuestros usuarios las vayan completando.
http://species.wikimedia.org/wiki/Portada
Metawiki: (Sitio de coordinación de proyectos):
http://meta.wikimedia.org/wiki/Es/Portada
Wikiquote: (Colección de citas):
http://es.wikiquote.org/wiki/Portada
Wikinoticias: (Noticias libres):
http://es.wikinews.org/wiki/Portada
Wikiuniversidad: (Plataforma de educación libre):
http://es.wikiversity.org/wiki/Portada
Portales temáticos de Wikipedia
Además, en su interior, Wikipedia alberga varios portales temáticos, en los que se ofrece a los usuarios nutridos especiales alrededor de diversas áreas. Algunos de los portales que alberga son:
Ciencias sociales y humanas: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Ciencias_humanas_y_sociales
Ciencias naturales y formales: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Ciencias_naturales_y_formales
Geografía: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Geografía
Religión: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Religión
Mitología: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Mitología
Videojuegos: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Videojuegos
Deporte: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Deporte
Arte: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Arte
Cine: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Cine
Música: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Música
Comunicación: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Comunicación
Historia: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Historia
Tecnología: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Tecnología
[1] Datos a Febrero de 2008 publicados en: http://www.comscore.com/Press_Events/Press_Releases/2008/03/Top_50_US_Web_Sites
XTIMELINE
Líneas de tiempo interactivas
Para representar líneas de tiempo, ya no es necesario usar una regla de madera, tiza y tablero, ahora las puede crear en la web y compartirlas con sus estudiantes. Le contamos cómo hacerlo. Las líneas de tiempo son un recurso didáctico que permiten tener una visión cronológica global de un proceso histórico determinado. En muchas ocasiones es necesario usar una línea de tiempo para explicar eventos importantes como la Revolución Francesa, el descubrimiento de América, el desarrollo de internet, entre otros sucesos que han introducido un cambio importante en la sociedad. Para representar líneas de tiempo, ya no es necesario usar una regla de madera, tiza y tablero, o tener que dibujarla en PowerPoint porque eso lleva mucho tiempo y gráficamente no aporta muchos elementos que capten la atención de los estudiantes, sobre todo, si ellos apenas están comenzando a desarrollar la noción de tiempo o si el tema es complejo. Xtimeline es una herramienta en línea que facilita enormemente el trabajo del docente en la elaboración de líneas de tiempo para el área que lo necesite. No sólo representa gráficamente un suceso, sino que permite mostrar imágenes y enlaces relacionados que amplían la información y ayudan a comprender mejor las causas y consecuencias de ese suceso. Como hace parte de la web 2.0, xtimeline permite compartir las líneas de tiempo con otros colegas, agregarle categorías, editarlas para modificar la información, además de añadirlas en un sitio web o blog personal gracias al código html que ofrece, para embeberlas de forma sencilla. Para aprovechar todas las ventajas de xtimeline solo es necesario registrarse usando una cuenta de correo electrónico. Una vez el usuario se ha registrado e iniciado sesión, puede comenzar a crear las líneas de tiempo que desee, usar otras que los demás usuarios han creado y formar grupos de interés en torno a un tema, para compartir información. Algunas recomendaciones antes de crear líneas de tiempo con xtimeline Haga un esbozo en el papel: revise y escriba las fechas en las que ocurrieron los sucesos. En un párrafo escriba el hecho histórico que sucedió en cada fecha y relacione ese evento con otros, antes de comenzar a dibujar la línea de tiempo en xtimeline.
Busque imágenes y enlaces relacionados en la web: para que su línea de tiempo sea mucho más completa, tómese el tiempo necesario para buscar en internet imágenes de los personajes claves en la historia que quiere contar a través de la línea de tiempo, así como sitios web e
ducativos que desarrollan ese hecho en particular. La biblioteca también es un buen lugar donde buscar, puede anexar bibliografía que les permita a sus estudiantes ampliar sus conocimientos. Recuerde tener en cuenta que los enlaces e imágenes que agregue deben permitir su libre uso. Para que tenga una guía de donde buscar, consulte el siguiente link sobre contenidos libres. Explore xtimeline: si bien es una herramienta relativamente sencilla, tenga en cuenta que las opciones para crear líneas de tiempo están en inglés. Examine todas las opciones y servicios que tiene a su alcance y practique haciendo pruebas hasta que sienta que tiene la suficiente confianza como para crear otras más complejas.
Para representar líneas de tiempo, ya no es necesario usar una regla de madera, tiza y tablero, ahora las puede crear en la web y compartirlas con sus estudiantes. Le contamos cómo hacerlo. Las líneas de tiempo son un recurso didáctico que permiten tener una visión cronológica global de un proceso histórico determinado. En muchas ocasiones es necesario usar una línea de tiempo para explicar eventos importantes como la Revolución Francesa, el descubrimiento de América, el desarrollo de internet, entre otros sucesos que han introducido un cambio importante en la sociedad. Para representar líneas de tiempo, ya no es necesario usar una regla de madera, tiza y tablero, o tener que dibujarla en PowerPoint porque eso lleva mucho tiempo y gráficamente no aporta muchos elementos que capten la atención de los estudiantes, sobre todo, si ellos apenas están comenzando a desarrollar la noción de tiempo o si el tema es complejo. Xtimeline es una herramienta en línea que facilita enormemente el trabajo del docente en la elaboración de líneas de tiempo para el área que lo necesite. No sólo representa gráficamente un suceso, sino que permite mostrar imágenes y enlaces relacionados que amplían la información y ayudan a comprender mejor las causas y consecuencias de ese suceso. Como hace parte de la web 2.0, xtimeline permite compartir las líneas de tiempo con otros colegas, agregarle categorías, editarlas para modificar la información, además de añadirlas en un sitio web o blog personal gracias al código html que ofrece, para embeberlas de forma sencilla. Para aprovechar todas las ventajas de xtimeline solo es necesario registrarse usando una cuenta de correo electrónico. Una vez el usuario se ha registrado e iniciado sesión, puede comenzar a crear las líneas de tiempo que desee, usar otras que los demás usuarios han creado y formar grupos de interés en torno a un tema, para compartir información. Algunas recomendaciones antes de crear líneas de tiempo con xtimeline Haga un esbozo en el papel: revise y escriba las fechas en las que ocurrieron los sucesos. En un párrafo escriba el hecho histórico que sucedió en cada fecha y relacione ese evento con otros, antes de comenzar a dibujar la línea de tiempo en xtimeline.Busque imágenes y enlaces relacionados en la web: para que su línea de tiempo sea mucho más completa, tómese el tiempo necesario para buscar en internet imágenes de los personajes claves en la historia que quiere contar a través de la línea de tiempo, así como sitios web e
ducativos que desarrollan ese hecho en particular. La biblioteca también es un buen lugar donde buscar, puede anexar bibliografía que les permita a sus estudiantes ampliar sus conocimientos. Recuerde tener en cuenta que los enlaces e imágenes que agregue deben permitir su libre uso. Para que tenga una guía de donde buscar, consulte el siguiente link sobre contenidos libres. Explore xtimeline: si bien es una herramienta relativamente sencilla, tenga en cuenta que las opciones para crear líneas de tiempo están en inglés. Examine todas las opciones y servicios que tiene a su alcance y practique haciendo pruebas hasta que sienta que tiene la suficiente confianza como para crear otras más complejas.
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